主要任务
1.定期组织活动。各工作室每年组织集体活动不少于5次，各工作室根据活动内容，可邀请教育专家、专业导师参与指导。同时鼓励优质培训资源主动与其他工作室共享。
2.创新工作方式。各工作室要根据自身优势，不断创新工作方法。通过系统学习理论、研读经典著作、听取专家报告、参与专题论坛、举办学术沙龙、参加高端培训等活动，引导成员进行深入的理论探究和实践探索。
3.强化实践锻炼。县教育局党委将有计划地组织成员到省内外名校进行考察学习或挂职锻炼，系统学习借鉴先进经验。中职名校长工作室可组织成员到优秀企业考察调研，集体研究剖析企业、社会发展需求和市场规律。
4.承担改革任务。各工作室根据教育改革与发展的需要，每年度自主确定研究课题，各成员以课题研究为引领，主动承担改革任务，在教育改革实践中做出突出业绩。
5.发挥辐射作用。各工作室每年承办一次对外开放日活动，推广工作经验和研究成果。导师要主动组织工作室成员参与指导区域学校发展，帮扶农村薄弱学校提升。
6.加强宣传引领。运用网络、微信、报刊多种平台加强宣传，加大在省、市、县级主流媒体宣传的力度，全面宣传工作室建设成果。
7.提炼教育思想。对个人教育理念、办学风格、教育品牌创设、学校文化建设进行系统总结，形成标志性成果。工作期满时，推出体现成员教育思想、管理特色的学术论文或教育专著。
8.完成“五个一”工程。通过三年研修活动，做好一个研究课题，形成一个教育特色，培养一位优秀校长，提升一所学校，锻造一支优秀队伍。
四、工作室成员的基本条件
（一）名校长工作室导师的基本条件
1.曾获得过嘉兴市及以上名校长称号（含培养人选）或在省市有一定影响力的校长均可申报名校长工作室导师。
2.热爱教育事业，具有坚定的教育理想与教育家情怀，政治思想过硬，廉洁自律，品德高尚。
3.善于学习，专业精湛，有先进的教育理念和较高的理论修养，沟通协调与组织管理能力突出，办学成效显著，在本县乃至省、市内外有重大影响，得到同行和社会的充分肯定与认同。
4.具有强烈的自我发展需求，具有改革创新精神和较强的教育教学研究能力，主持过县级及县级以上研究课题或项目。
5.现任正职校长，身心健康，有时间和精力担任导师工作，年龄不超过55周岁。
（二）名校长工作室学员的基本条件
1.对象为一线年轻校级领导或“未来校长”储备库成员，年龄原则上不超过40岁。
2.政治思想过硬，廉洁自律，师德高尚，具有坚定的教育理想与信念。
3.具有先进的教育理念和较高理论修养，有一定的教育科研能力。
4.有强烈的自我发展愿望，具有团队意识和协作精神，有较好的群众基础，进入工作室后能按要求积极参加活动。
5.本工作室导师提出的其他条件。
五、工作室人员职责
（一）名校长工作室导师职责
1.要树立远大理想抱负，做有崇高道德情操、有先进教育思想、有渊博学识、有卓越领导才能的校长楷模，立志成为教育家。
2.全面负责本工作室的目标制定、工作规划、活动组织和绩效评价。建立相应机制，确保目标完成。
3.帮助学员制定个人学习计划，对学员进行个性化指导，开展特色活动，提升专业素质，提高管理水平。
4.深入学员所在学校进行教育诊断、管理指导，案例剖析，帮助总结提炼先进经验及教育成果，促进学校健康发展。
5.承担有关教育干部培训任务，指导区域内有关校长专业发展，引领区域教育改革与发展。
（二）名校长工作室学员职责
1.遵守工作室管理规程，主动参与工作室建设，虚心接受导师的指导。积极完成工作室的学习任务，努力达成预期目标。
2.确立研究课题，加强专题研究。通过专家引领、同伴互助，自我反思，努力提升教育理论水平和办学实践能力。
3.积极参与教育行政部门和研训部门组织的送教下乡、专题讲座、名家讲堂、调研评估等活动，帮扶薄弱学校提升办学水平。
4.珍惜每次学习机会，确保出勤率，不无故缺席工作室的各项活动。
5.学以致用，努力将工作室的学习成果转化为推进学校不断发展的动力。在教育实践中，进一步检验、丰富、提升自身的教育价值。
六、工作室的运行保障
（一）组织保障
名校长工作室设在名校长所在单位，以导师名字命名，由所在学校提供名校长工作室工作用房和设施。县研训中心负责指导“名校长工作室”开展活动。
